文/冯玲玲
2025年高考已进入倒计时，今年又有一批新专业可供考生选择。
日前，教育部更新发布《普通高等学校本科专业目录(2025年)》，增列29种新专业，纳入2025年高考招生。
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这29种专业涉及数字经济、智能科学与技术、生物育种等多个前沿领域，成为近3年来新增本科专业数量较多的一次调整。
此次专业调整的背后，透露出哪些新发展趋势？这些新专业又将如何影响未来就业市场？
更加契合经济社会发展
据教育部高等教育司负责人介绍，此番专业调整主要是为了更快更好地响应国家战略、市场需求和科技发展。
服务国家战略方面：增设区域国别学、碳中和科学与工程、海洋科学与技术、健康与医疗保障等专业。
面向科技发展前沿：增设智能分子工程、医疗器械与装备工程、时空信息工程等专业。
主动适应市场需求：增设国际邮轮管理、航空运动等专业。
聚焦人工智能赋能经济社会发展：增设人工智能教育、智能视听工程、数字戏剧等专业。
此外，教育部还首次建立战略急需专业超常设置机制，对于中央最新部署、高度关注的战略领域，开辟相关专业设置即时响应“绿色通道”。比如：
瞄准低空经济快速发展需要：突破集中申报限制，指导北京航空航天大学等6所高校增设低空技术与工程专业。
21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，现行的专业设置与调整集中申报制度有利于保障学科质量，适合设置常规专业，但不适合设置战略急需专业。该制度下新专业从设立到人才输出需要5-6年，难以快速响应需求。这就需要建立战略急需专业超常设置机制。
以低空技术与工程专业为例。党的二十届三中全会提出“发展通用航空和低空经济”。此次增设“低空技术与工程”新专业，就是契合国家需求，加强低空经济领域人才培养。若按常规模式，设置新专业至少要今年7月申报、11月审批，明年才能纳入招生。
熊丙奇提醒，对于战略急需专业，更要办好、办出高质量。超常规设置专业，也需要有超常规的培养质量保障机制相配套。
“这29种新专业的设立，不仅是学科发展的自然延伸，更是对国家和市场需求的直接回应。”中国教育科学研究院研究员储朝晖接受中新社国是直通车采访时表示。与传统专业相比，这些新专业具有很强的跨学科性和创新性。
以产业向新助力经济向好
专业布局持续优化
近年来，高校关于专业学科的调整优化备受各界关注。
早在2023年，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。
此后，高校本科专业动态调整力度持续加大。2023年共调整专业点3389个(新增1719个，撤销1670个)，2024年进一步增至3424个(新增1996个，撤销1428个)，专业结构优化进程明显加快。
2024年，教育部重点指导黑龙江、浙江、河南、重庆、陕西率先开展高校专业设置与区域发展匹配度提升工作试点。5省(市)围绕区域千亿、万亿级产业集群，打造172个跨校特色专业集群。据教育部介绍，下一步，将在全国范围开展这项工作。
储朝晖表示，当前我国经济社会发展迅速，对人才的需求也在不断变化。高校专业设置紧密对接国家战略和市场需求，体现了我国高等教育积极主动适应经济社会发展变化的导向。
比如区域国别学专业的增设，与我国日益增长的国际交流需求以及对不同国家和地区深入研究的需要相契合。而碳中和科学与工程专业的设立，则是为了应对全球气候变化，助力我国实现碳达峰、碳中和目标，培养相关领域的专业技术和管理人才。
同时，从此次新增的专业可以看出，高校正加大对战略性新兴产业以及解决社会发展重大问题相关专业的支持力度。通过增设新专业，能够培养出更多适应时代需求的创新型、复合型人才。
专业调整背后的就业市场信号
新增专业的背后，往往预示着未来就业市场的走向。
近年来，随着人工智能、大数据、生物医药等行业的快速发展，相关领域的人才需求激增，而传统行业的部分岗位则面临饱和或淘汰。
智联招聘数据显示，2025年春招首周，人工智能行业求职人数同比增长33.4%，位居各行业第一。无人机工程师、制药工程师、电信网络工程师、汽车机械工程师等新兴产业和未来产业的招聘需求增速也较为显著。
业内分析称，从就业市场来看，数字经济、人工智能、生物医药等领域的人才缺口仍然较大。而此次新增专业的设置，也是在提前布局未来的人才需求。
尽管新专业前景广阔，但高校在师资力量、课程设置、实践教学等方面也面临挑战。
对此，教育部在公布新增专业时也强调，将加强宏观指导，引导高校加快布局建设具有适应性、引领性的新专业。
“未来，高校的专业设置将更加灵活，会依据市场需求动态调整。一些传统专业如果就业率持续低迷，可能会被缩减甚至取消。”储朝晖表示。对于学生而言，选择新兴专业意味着拥抱未来，但也需要更强的适应能力。要做好持续学习的准备，以适应快速变化的就业环境。
熊丙奇建议，对于这些新增的超常规设置专业，学生在选择时也不能盲目追求“尝新”，而要详细了解学校的人才培养定位、师资建设、课程建设、培养模式等，结合自身兴趣进行理性选择。
【编辑:胡寒笑】
